Técnicas de Expressão e Comunicação - Recently Updated Pages

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berta — Mon, 03 Sep 2007 11:10:28 CDT

A disciplina de Técnicas de Expressão e Comunicação faz parte do Curso Tecnológico de Acção Social.

"Corresponde a um espaço de formação orientado para o desenvolvimento do Eu e respectiva integração em grupo, conduzindo cada um para o entendimento da complexidade social. Todavia, esta aprendizagem procura uma vertente essencialmente lúdica, associada à objectividade de aspectos da Comunicação e das Expressões Artísticas."

in Eu e o Outro de Carlos Graciano e Joclécio Azevedo

Fotos da animação de rua

berta — Fri, 31 Aug 2007 11:47:44 CDT

Apresentam-se algumas das fotografias desta actividade, disponibilizadas na página do moodle da escola.

4.ª Unidade Temática do 12.º ano

berta — Fri, 31 Aug 2007 10:45:29 CDT

Objectivos	Actividades

A Expressão na Descoberta de Si, do
Outro e do Mundo: Objectos Comunicantes

- Dinamizar uma actividade lúdica de âmbito sociocultural;

- Promover, através de animação de rua, uma pedagogia participativa para a manifestação criativa das ideias e dos valores de um grupo ou comunidade;

- Desenvolver estratégias de modificação de um espaço através da animação de rua;

- Reconhecer na animação de rua uma estratégia colectiva de mudança;

- Dinamizar uma actividade lúdica de forma integrada, seguindo uma forma de organização colectiva, que estimulará a coesão de grupo.
* criações temáticas, enquadradas nas diferentes comunidades ou instituições, de elementos, objectos ou "situações" que possam ser "co-protagonistas" em animações de rua para diferentes públicos.

* criação de um conjunto de intervenções lúdicas, face a um determinado espaço físico e humano.

* desenvolvimento de técnicas de trabalho em grupo, como a chuva de ideias, as entrevistas, a escrita criativa, a fotografia, o desenho, etc., e a análise posterior desses registos para levantamento de necessidades e formulação de objectivos para os projectos.

* experimentação da profissão de Técnico de Acção Social.

* conversão de processos socioculturais em programas de acção (Modelo das Nove Questões).

6.ª Unidade Temática do 12.º ano

berta — Fri, 27 Jul 2007 10:59:20 CDT

Objectivos

Actividades

A Expressão na Descoberta de Si, do Outro e do Mundo: A Construção da Personagem enquanto Aventura na Expressão/Comunicação

- Reconhecer um processo de observação, identificação, caracterização, acção e retroacção;

- Utilizar os seus recursos expressivos na comunicação com o outro, com o grupo e com o espaço exterior à sala de trabalho;

- Descrever e analisar o trabalho realizado;

- Construir um objecto expressivo e comunicacional.

reflexão sobre a sua personagem

consciencialização de que o processo que se está a iniciar, para além de integrar múltiplas facetas da actividade expressiva (dramática, musical, plástica) e lúdica, trabalha dimensões imprescindíveis do trabalho de acção social, designadamente a capacidade de nos colocarmos no lugar do outro, a capacidade de nos expormos, a capacidade de estabelecermos um percurso de observação, identificação, caracterização, acção e avaliação.

construção da personagem, incluindo um conjunto de variáveis mais ou menos permanentes num trabalho de construção da personagem: a fala (que pode integrar o trabalho com a canção, a marca de linguagem ou a expressão típica), o movimento e a expressividade (onde se pode incluir o trabalho sobre o tique ou a característica, sobre o olhar, sobre o gesto) e o ritmo.

criação de um Bilhete de Identidade da Personagem.

criação de histórias, registando as brincadeiras com a voz .

caracterização e adereços da personagem.

dinamização da discussão.

registo da experiência por parte do aluno

experimentação no espaço exterior da sua capacidade de se expor aos outros, de descobrir novas capacidades expressivas e comunicacionais.

5.ª Unidade Temática do 12.º ano

berta — Fri, 27 Jul 2007 10:58:19 CDT

Objectivos

Actividades

A Expressão na Descoberta de Si, do Outro e do Mundo: A Música na Comunidade

- Reconhecer a importância da música enquanto recurso privilegiado de animação;

- Conhecer a realidade musicocultural da região em que a escola se insere;

- Reconhecer os instrumentos tradicionais da região;

- Reconhecer a importância da música enquanto elemento de comunicação intra- e inter-grupal.

actividades de contacto com a realidade musical do meio:

- contacto directo com a população;
-recolha de registos de escrita, áudio e vídeo;
-levantamento de letras, músicas e instrumentos da região.

visitas de estudo (reais ou virtuais), quer a artesãos que constroem ou realizam a manutenção de instrumentos musicais, quer a museus de música, às associações com escolas de música, grupos etnográficos, ranchos, bandas e outros agrupamentos ligados à prática musical.

exploração do material recolhido.

construção, individual ou em grupo, de diários musicais onde constem os elementos recolhidos, a metodologia utilizada e o percurso individual de descoberta do aluno.

3.ª Unidade Temática do 12.º ano

berta — Fri, 27 Jul 2007 10:57:40 CDT

Objectivos

Actividades

O Homem da Sociedade da Comunicação:
Oficina de Comunicação

- Planear a utilização das Tecnologias da Informação e Comunicação no trabalho de acção social;

- Desenvolver uma estratégia para a utilização das tecnologias de informação enquanto recurso informativo e expressivo;

- Compreender o processo de comunicação inerente à divulgação e informação de uma determinada actividade.

criação de algumas estratégias de comunicação para a acção social.

criação de materiais informativos em vários suportes (escrito, áudio, audiovisual, multimédia) sobre um determinado tema ou contexto escolhido pelos alunos.

continuação da publicação do fanzine.

criação de fóruns e de blogues.

2.ª Unidade Temática do 12.º ano

berta — Fri, 27 Jul 2007 10:57:20 CDT

Objectivos

Actividades

O Lúdico como Expressão Cultural:
Oficina de Criação de um Manual de Jogos

- Definir uma estratégia para a utilização de um determinado conjunto de jogos;

- Organizar os jogos em função dos seus objectivos, públicos-alvo e contextos de aplicação;

- Enquadrar o uso de jogos na teoria e na prática da acção social;

- Utilizar os conhecimentos adquiridos sobre classificação e tipologias do jogo;

- Planificar uma actividade lúdica enquadrando adequadamente os diferentes jogos utilizados.

criação de um Manual de Jogos realizado em suporte de papel e/ou informático, estruturado em três partes: introdução, apresentação dos jogos e reflexão.

agrupamento de jogos tendo em conta finalidades, grupos etários, duração, materiais, espaço físico, desenvolvimento do jogo, possíveis variantes e estratégias para a reflexão.

construção dos manuais de forma individualizada, embora se possa estabelecer, para a sua elaboração, um conjunto de regras comuns;

experimentação dos jogos criados pelos alunos, dando um ênfase particular à forma como eles foram dinamizados;

construção de um determinado número de jogos (número a definir pelo professor, que deverá estimular a diversidade do tipo de jogos), inventando ou recriando, tendo como base outros que tenham sido experimentados pelos alunos, e partindo das vivências desencadeadas nos jogos experimentados.

pesquisa bibliográfica de jogos tendo como objectivo incluí-los no Manual de acordo com os parâmetros atrás referidos (em número a definir pelo professor).

1.ª Unidade Temática do 12.º ano

berta — Fri, 27 Jul 2007 10:48:03 CDT

Objectivos

Actividades

O Lúdico como Expressão Cultural:
Dinâmica Grupal

- Compreender o conceito de dinâmica de grupo e as suas aplicações;

- Distinguir tipos de grupos;

- Compreender a natureza dos grupos, o seu funcionamento, a relação indivíduo-grupo e a relação grupo-sociedade;

- Identificar, analisar, compreender e interpretar os comportamentos em grupo;

- Compreender o papel dos estilos de liderança na dinâmica dos grupos.

observação de alguns tipos de grupos, começando pela própria turma (retrospectivamente), de filmes ou de outros exemplos que o professor possa encontrar.

observação dos comportamentos grupais de um sub-grupo da turma, em situação experimental de acordo com os tipos de grupos.

utilização de métodos e técnicas que permitam intervir em grupos distintos.

elaboração do sociograma de uma outra turma e analisá-lo, compreendendo a utilidade da sua aplicação.

trabalhar o tema dos estilos de liderança, fazendo o diagnóstico dos seus diferentes tipos, bem como a análise das suas vantagens e inconvenientes.

exercícios de dinâmica grupal, de acordo com os objectivos a alcançar.